无锡市非遗研学、传承、创新调研报告
无锡市非遗研学、传承、创新情况
抽样调研报告
一、调研背景与目的
为响应国家“加强非物质文化遗产保护传承”的号召，推动无锡非遗资源融入教育体系与文化旅游产业，在无锡市文旅非遗管理部门支持下，由无锡市职业技术教育学会、无锡市旅游业协会联合开展了本次调研。旨在通过抽样调研，了解与分析无锡市非遗研学、传承和创新工作的开展现状、核心难点与发展诉求，为相关部门制定科学推进策略提供依据，助力无锡非遗活态传承与创新转化。
本次调研采用问卷调查、实地走访、座谈交流相结合的方式，有30家无锡市有关非遗传承基地、非遗体验基地、职业院校、文旅场馆、研学机构、研学企业以及非遗传承人参与。调研内容涵盖非遗研学课程开发、非遗活动开展、非遗研学和传承师资队伍、市场推广、创新转化等方面。
无锡市非遗活动抽样问卷调研单位
二、无锡非遗研学发展现状
1. 非遗资源丰富
无锡市拥有丰富的非物质文化遗产资源，现有国家级非遗项目11项，省级非遗项目69项，市级非遗项目237项，县（区）级131项。代表性项目包括惠山泥人、无锡精微绣、宜兴紫砂陶制作技艺、无锡道教音乐、留青竹刻、锡剧等，涵盖了传统美术、传统技艺、传统音乐、传统戏剧、传统美食等多个类别。
（统计数据截止到2025年7月）
2.平台基础初具规模
根据文旅局有关资料统计，无锡市已有非遗代表性传承人：国家级15人，省级52人，市级336人，县（区）级188人。
国家级生产性保护示范基地1个；省级非遗生产性保护示范基地3个；实际非遗生产性保护示范基地18个。
省级非遗传承示范基地2个；市级非遗传承示范基地46个；省级非遗工坊8家；省级非遗创意空间2家。
（统计数据截止到2025年7月）
3. 形成多元主体参与格局
在职业院校，已开设部分“非遗技艺”选修课（如无锡工艺职院陶瓷设计、宜兴陶都中专紫砂工艺制作、无锡城职院和无锡旅游商贸高职校的茶艺和锡式烹饪课程、江苏信息职院和江南影视学院的惠山泥人制作、扎染、精微绣等），并且尝试开展“现代学徒制”培养。
在文旅场馆，诸如惠山古镇、博物院、荡口古镇等推出“非遗工坊”“节气手作”体验活动，年接待研学团队超5万人次。
在有关开展非遗活动的形式问卷调研中，开展非遗研学的有86.67%，开展手工体验工坊的有83%，参与文创产品体验开发的占73.33%，参与非遗专题讲座、展演的占66.67%，参与数字化传播的占46.67%，参与非遗主题夏令营的占43.33%。由此看出，非遗主题研学、非遗手工体验、非遗文创产品体验、非遗讲座、非遗夏令营是目前非遗主题研学、体验的主要形式，比较容易被学校、家长和参与者所接受。
开展非遗研学的主要活动形式调研情况
3. 近三年参与无锡非遗研学的主要群体
在有关参与非遗研学人群的多项选择调研中，中小学生占96.67%，社会公众占63.33%，大中专学生占60%，国际游客占30%。很显然，中小学生是非遗研学的主要群体，这与学校逐步重视研学和社会实践教育有关，也与80、90后家长越来越注重孩子的传统文化素养和动手实践能力提高有关。同时也能反映出，非遗研学和沉浸式的体验这类文旅融合新业态在提振新消费、提高文旅市场吸引力方面的重要作用。
近三年参与非遗研学的主要人群调研情况
4. 有关非遗研学课程情况
在关于非遗研学活动中有关课程、教案情况的调研中，根据研学者需求定制研学课程的单位占43.33%，有非遗研学完整课程体系的占36.67%，有体验活动但无研学课程教案的占20%。
由此看出，开展非遗研学的单位及其负责人看重怎样根据研学者的需求设计和开展活动，在研学课程体系的设计研发和具体教案的制订方面，相对滞后或是重视力度不够。这就会导致非遗研学出现“体验碎片化”和“认知浅表化”的问题，因缺乏研学课程体系的支撑，没有阶梯式的教案设计，使非遗研学沦为简单的“手工体验”过程，变成“网红打卡活动”。偏离了非遗研学知识与实践结合轨道。虽然开始时对吸引研学者有一定影响力，但长此以往，市场上容易出现“同质化竞争”现象，对非遗研学产生“市场反噬”效应。
非遗研学课程、教案研发调研情况
5. 创新探索初见成效
在有关非遗研学形式和内容创新探索方面， “非遗+旅游”的占70%（如东林半山、白塔村、阳羡景区、惠山古镇、舜科国旅、中州假日国旅、帅元紫砂、大众医药连锁公司、长泾镇文化科等），“非遗+教育”的占60%（如城职院、旅商高职校、艾迪花园酒店、惠山中专、宜兴高职校、梁溪布码头服务社、中旅信程、永明女书文化中心等），“非遗+科技”的占40%（如信利博物馆、莲花荡实践基地、陶都中专、宏凤脚踏糕作坊），“非遗+IP”开发的占33.33%，跨界融合（如与时尚、影视结合等）的占23.33%（如无锡博物院、鲍文姬锡绣工作室、江南影视学院、中视股份无锡基地、东林文旅、天上村前历史街区、惠山泥人研究所、禅风竹韵展示馆等）。
非遗研学创新领域调研情况
三、核心难点与突出问题
1. 课程体系薄弱，教育深度不足
在调研中看到，有些非遗研学活动尚停留在“打卡式游览讲解”和“体验式活动”阶段，不少单位缺乏分龄分级非遗研学课程设计。从非遗研学与传承的角度，相关教材开发滞后，系统性、专业化知识传递不足，难以支撑“传承”育人目标。
调研中了解到，希望能得到帮助共建非遗研发研学课程的占90%；希望得到帮助有关研学指导人才培养的占76.67%；希望得到相应技术研发支持的占60%。
非遗研学机构核心难点调研情况
2. 市场化运作能力不足
因为面上非遗研学产品同质化现象普遍，主题内容聚合不够，缺乏差异化IP，部分机构低价竞争，营销渠道单一，对Z世代群体吸引力不足。
为解决上述问题，非遗研学单位负责人和研学指导师感到最需要提高研学课程和研学体验活动策划能力的占73.33%；感到亟需强化市场对接能力的占85%；希望得到非遗研学志愿者支持的占56.67%。
非遗研学机构亟需提升的能力调研情况
3.行政支持和跨部门协作机制缺位
因教育、文旅、人社部门管理条块分割，资源整合效率较低，政策协同性不足。加上非遗研学基地、院校、企业间缺乏长效合作平台，信息孤岛现象突出。
所以，各非遗研学单位希望政府行政部门能给予相关资金补贴的占93.33%；希望文旅、教育、人社、民政等部门给予非遗研学、传承、创新单位资源整合支持的占90%；希望得到社会各界宣传推广支持的占80%；希望行政部门有相关的政策倾斜、扶持的占70%。
非遗研学机构希望得到政府和行政部门支持的调研情况
四、推进建议与实施路径
在问卷调查和走访、座谈中，非遗传承代表人、非遗研学基地负责人等，提出了不少建议和想法。
1.优化政策支持与保障机制
首先，建议健全协调机制。成立市级非遗研学、传承、创新工作和信息化服务平台，统筹文化、教育、旅游、人社等部门资源，整合非遗研学和传承资源，提供一站式非遗研学、传承、创新活动信息服务（如：活动预约登记、信息推送、活动过程记录、信息和评价反馈、建议与投诉等）。
其次，制定非遗研学课程标准。形成和完善研学体验、成效评价和展示规范体系，加强质量监管。
再有，建议设立非遗研学、传承、创新专项基金。采用"以奖代补"方式激励创新，鼓励社会资本参与，形成多元化投入机制。
2.强化宣传推广
建议有关部门统筹协调，举办无锡非遗研学课程和活动设计展评，提升非遗研学体验的课程与活动质量，提高社会关注度。与主流媒体、网络平台合作，打造非研学遗传播矩阵。
3.构建“三位一体”非遗研学课程体系
开发分龄分段非遗研学课程，形成"基础体验-深度探究-创新实践"三级课程体系。争取做到基础教育层、职业教育层、社会教育层三位一体协同发展。
基础教育层：开发非遗通识绘本、动画资源包，纳入中小学课后社会实践活动服务类。
职业教育层：推动非遗项目进职业院校专业目录（如设立“非遗文创设计”“数字非遗技术”方向），推行“双导师制”教学，为非遗研学、传承、创新提供基础保障。
社会教育层：设计深度非遗研学项目（如“小小非遗传承人”进阶研学班、“非遗守艺人之旅”、“未来非遗新传承人”研学营等），强化文化理解与技能传承。
4.打造人才培育“强引擎”
对现有的非遗体验基地、传承基地、研学基地、非遗工坊等场所，进行有机整合和环境氛围提升，打造集展示、体验、教学、传承、创新于一体的“非遗活化与发展园区”。
设立“无锡非遗青年传承人孵化计划”，提供创业、品牌推广支持。
建立“非遗师资培训中心”，对职业院校教师、研学导师开展技艺认证培训。建立非遗研学导师认证制度，培养"双师型"人才。开设非遗研学教学法培训班，提升传承人的教学能力。
推动院校与传承基地共建“非遗产业学院”，定向输送非遗策划、设计、营销人才。
